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Jouer ensemble est plus amusant !

Jouer dans un parc pour rencontrer d'autres enfants
Temps de lecture : 4 minutes

 

Pourquoi est-il important d'aller au parc ?

Les relations sont vitales pour notre santé et notre bien-être, d'autant plus après la période de pandémie, lorsque les opportunités de relations ont été sévèrement restreintes.

Les relations sont source d'interaction, d'apprentissage, d'émotions et aussi de jeu ! Jouer ensemble active différents aspects du développement, y compris les compétences socio-émotionnelles, cognitives et motrices. Nous oublions souvent à quel point les enfants ont besoin de jouer et à quel point cela affecte le développement de leur potentiel, comme les stratégies de résolution de problèmes, la gestion émotionnelle, le processus créatif, etc.

Jouer, c'est donner aux enfants la possibilité de découvrir un environnement nouveau et différent de la maison. Alors pourquoi ne pas jouer dehors ?

Le parc, un lieu où nos enfants peuvent rencontrer d'autres enfants

La dimension sociale est un aspect clé pour la croissance et le développement de chaque enfant. Le développement social est influencé par différentes expériences d'interaction, avec des adultes et aussi des enfants. Les relations sociales sont basées sur les émotions et les sentiments mais aussi sur le fait de faire des choses ensemble. Les relations sociales peuvent être basées sur des liens affectifs significatifs, comme « Je veux aller au parc avec mon ami », ou elles peuvent impliquer des relations occasionnelles, comme partager un jouet ou jouer à un jeu avec un enfant qu'ils viennent de rencontrer. Chaque expérience d'interaction conduit au développement et à la consolidation des compétences socio-relationnelles car elle permet de vivre et de gérer les émotions qui naissent d'être avec les autres.

Que dois-je faire si mon enfant se dispute ?

Dans des contextes récréatifs, il est naturel que des disputes se produisent entre les enfants. Essayer d'éviter les disputes, c'est entraver l'atteinte d'une étape clé dans le développement socio-relationnel d'un enfant. Le rôle de l'adulte n'est pas de bloquer ou d’éviter le processus mais d'accompagner l'enfant dans la gestion de ses émotions et dans le développement de ses habiletés d'autorégulation. Il est donc important de ne pas intervenir - comme un juge qui établit qui est coupable - mais de voir dans le comportement de l'enfant le signal d'un besoin, et de l'y accompagner de la manière la plus appropriée.

Que faire si mon enfant ne joue pas avec d'autres enfants ?

Le jeu dans la petite enfance permet aux enfants d'apprendre à se connaître et de découvrir le monde qui les entoure. Selon Piaget, au cours du stade sensori-moteur, qui commence à la naissance et dure jusqu'à environ 18 mois, l'enfant saisit et manipule des objets, le jeu est donc une activité purement sensorielle et motrice. Vers 18 mois, on voit le début du jeu symbolique : leur d'activité ludique individuelle se transforme en activité ludique sociale avec d'autres enfants. On peut donc considérer le jeu individuel comme la base du développement du jeu social. Le rôle de l'adulte ici est encore une fois de répondre aux besoins selon le rythme de l'enfant. Il ne faut pas confondre observation et exploration de l'environnement avec isolement.

Que faire si mon enfant ne veut pas rentrer à la maison ?

Parfois, lorsque nous leur disons "il est temps de rentrer à la maison", les enfants peuvent protester ou réagir en faisant ce que nous appelons une crise de colère. Ce comportement de protestation peut être motivé par différentes raisons : ils s'amusent, affichent le "défi typique" de ce groupe d'âge, ou ils ne voient pas pourquoi ils doivent rentrer chez eux alors que leurs amis ne le font pas.

Tout d'abord, il est important de bien prévenir les enfants avant de partir qu'il va bientôt être l'heure de rentrer à la maison, ainsi ils auront suffisamment de temps pour dire aurevoir aux toboggans, portiques, etc., et surtout, à leurs camarades de jeu. De plus, il est crucial encore une fois d'être attentif aux besoins et aux émotions qui sous-tendent leur comportement, précisément pour souligner que partir ne signifie pas que nous ne sommes pas attentifs à leurs besoins.

 

Il y a encore tant de choses à dire, mais il est temps de retourner au parc avec un seul objectif en tête : offrir aux enfants la possibilité d'expérimenter de nouveaux environnements afin d'en savoir plus sur eux-mêmes et leurs amis !

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